Kan virtual reality gøre det lettere for børn og unge at klare hverdagens udfordringer? 🥽

VR giver børn og unge mulighed for at øve hverdagen i trygge rammer

Hvordan lærer man at handle ind, hvis det er svært bare at gå ind i et supermarked? Forskeren Ali Adjorlu udvikler VR-træning sammen med specialskoler, så elever kan øve hverdagssituationer, før de møder dem i virkeligheden.

For mange er det en almindelig del af hverdagen at købe ind eller tage offentlig transport.

For nogle børn og unge kan støj, mange mennesker og nye omgivelser gøre de samme situationer svære at overskue.

Ali Adjorlu er lektor i medieteknologi ved Aalborg Universitet i København.

Han arbejder blandt andet med virtual reality, også kaldet VR, som en måde at træne praktiske færdigheder på.

I et interview med Faceworld fortæller han, at han især har samarbejdet med specialskoler og elever med autisme og indlæringsvanskeligheder.

Arbejdet begynder i dialog med lærerne, som kender elevernes behov.

Sammen taler de om, hvad eleverne skal kunne øve, og hvordan det virtuelle miljø skal fungere.

Nogle gange starter idéerne som tegninger på papir, før de bliver udviklet til en VR-oplevelse, som lærerne kan afprøve og give feedback på.

Læreren kan skrue op og ned for indtrykkene

Med VR-briller kan en elev for eksempel øve sig i at finde varer i et supermarked. 

Læreren kan følge oplevelsen på en skærm og hjælpe, hvis eleven går i stå.

Omgivelserne kan også tilpasses. 

Læreren kan vælge, hvor meget støj og hvor mange mennesker eleven møder i det virtuelle miljø. 

Det gør det muligt at begynde med en enkel øvelse og gradvist gøre den mere krævende.

Målet er, at eleven får mulighed for at lære situationen at kende i trygge rammer og siden kan bruge erfaringen uden for skolen.

Fra virtuelt til virkeligt supermarked

Ali Adjorlu fortæller om en mindre undersøgelse fra 2017, hvor elever øvede indkøb i VR og efterfølgende besøgte et rigtigt supermarked sammen med en lærer eller pædagog.

Han husker især en ung mand, som ved det første besøg ikke turde gå ind i supermarkedet. 

Efter VR-træningen gik han ind og gennemførte indkøbsturen. Ifølge forskeren genkendte den unge mand situationen fra den virtuelle øvelse.

Historien viser, hvad træningen kan betyde for én person.

Ali Adjorlu understreger samtidig, at undersøgelsen havde så få deltagere, at man ikke kan konkludere, at VR-træning generelt virker bedre end andre metoder.

For ham handler arbejdet derfor også om at undersøge, hvordan teknologien bedst kan tilpasses den enkelte elev. 

En indkøbstur eller en rejse med offentlig transport består af mange små skridt. 

I VR kan eleverne få tid og støtte til at øve dem ét ad gangen.

Af Mads Amorsen Vig, Faceworld Media